细节决定成功
——有感于张建刚老师的班级管理
今天很有幸，在区第六期骨干班主任培训班上听到了采荷中学张建刚老师关于班级管理经验的介绍。他的做好“五个第一”的思路，虽然都是一些平时常见的、极细微的事，却给我带来了极大的震撼。让一直认为在班级管理中相当注重抓细节的我，感到了汗颜。跟张建刚老师相比，我还是疏忽了太多。
张老师十分重视和学生的第一次见面。按照他自己谦虚的说法是，自己个子小，如果不给学生来个特殊的见面礼，怕以后会镇不住这帮学生。所以在与学生见面的第一天，他会发给每位同学一张“七（ ）班学生实践岗位竞选意向表”，包括学生个人情况的填写，基本素质、创新能力的考问以及岗位说明。从大的分类来说，这其实是一张非常普通的意向表，而张老师的成功之处在于关于基本素质和创新能力１６个问题的设置，既活跃了班级气氛，又让老师的形象在学生心目中高大起来，同时又便于优秀班干部的选拔，可以说是一举三得。其实大多数教师都明白第一次与学生见面的重要性，尤其是像我这样个子比较小，有着娃娃脸的班主任，急需在见面第一天树立自己的威信。但恰恰事与愿违，大多数学校开学第一天的工作是相当繁重的，尤其是新初一的班主任。由于学生是第一天来学校，学校的情况、班级的规章制度都还不熟悉，必须由班主任带领他们一项项的完成任务。比方说大扫除，新书的发放，学费、伙食费的收缴等等。这样班主任往往会忽略了一个详细的有效的自我介绍。一上午下来，忙的不可开交的班主任往往会给学生留下一个“闲杂工”的印象，在接下来的日子里，要树立自己的威信，还要多走很多路。张老师的做法让我明白了，准备在前，再忙的情况下，都要挤出时间将自己准备好的东西展示给学生，让学生觉得你是一位从容的、有备而来的班主任，这样树立的威信比后面一个月的的努力更有效。
天真可爱的初中孩子，大体来说，还是比较容易搞定的，毕竟，在学生眼中，老师的形象还是比较高大的。那么对于理智、挑剔的家长，年轻的班主任又应该怎样做，才能给他们留下一个好印象，让他们把孩子放心地交给你来管理呢？关于这个问题，张建刚老师很好地发挥了第一次家长会的作用。让学生自己准备特殊的引导牌、水、笔记本和笔并整理好自己的抽屉，让家长一进入教室，就能够感觉到自己的孩子长大了，能够体贴父母了。而不是一来就背上孩子又考了见不得人的成绩的思想包袱。教师自己也做了充分的准备，有班情分析、班级目标以及任课老师的介绍、近段时间的工作回顾以及对家长提出的一些具体而详细的要求。实实在在地让家长觉得参加家长会非常有收获。这样一个家长会结束后，难道还怕家长不放心把孩子交给你吗？
在第一次处理班级的突发事件时，张老师智慧、冷静，运用各种心理学原理，既保护了学生的自尊，又让其深刻认识到了自己的错误，真正贯彻了以人为本的育人理念。在张老师的启发下，我也一改以前在全班同学或者是办公室其他老师面前批评学生的做法，而是把学生带到操场上或是环境优美的长廊边，听学生自己讲犯错的经过。几次下来，谈话的效果，令我甚是惊讶。也许是学生觉得老师这样做，极大的保护了他的自尊，在讲述犯错经过时，绝不会有任何保留，认错态度也是相当地好，而且一般都不太会重犯。更有效地是，在整个事件中，学生把班主任当成了他的救命稻草，一个可以信任的人，班主任的威信获得极大地提高。
此外，张老师的第一次早读、第一次参与竞争性的集体活动，都充满了智慧，收到了很好的效果，这里就不一一赘述。
总起来说，张老师班级管理的“五个第一”给我的最大的感受是：对于工作在第一线的任课教师和班主任来说，大家几乎都做差不多的工作，很烦琐，每个人都很忙。但如果我们不像张老师那样，在一些看来极其细小的事情中，加入一些智慧的因素，那么我们将会永远忙碌，而且会忙而无功。多一些智慧，多一些爱心，多为学生和家长考虑，我们也许会工作的更开心。
闸弄口中学 王金娣
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