影响教师一生的好习惯之九十五
教育，就是一种服务
教师要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 ——爱因斯坦
当前，我国正经历着一场涉及面广、影响深远、意义重大的基础教育课程改革。应该说，基础教育新的课程体系的推行与素质教育的实施是相辅丰成的。素质教育的提倡对教师提出了许多新的要求，而基础教育新的课程正是广大教师得以具体施行的素质教育的模版。由此，可以肯定地说，要真正有效地落实素质教育，就必须进行课程改革；而离开了课程的具体实施者——广大教师的努力，再好的课程也无济于事。因此，改革课程，还学生本位、主体地位，落实素质教育真正目标这一系列工作的前提就是对教师思想意识与观念的转变与更新。那么，如何落实这一关键性的问题呢？我们教师太以自我为中心，缺少服务意识，因此，应该建立教师服务意识。
的确，教育是一种服务，教育需要服务意识，教师更需要有服务的意识。
作为教师，教育学生就是服务好学生，教师首先要有颗服务学生的心，这就要求教师不能高高在上，应该能学会平等地和学生交流对话，教师应该把每节课都上成精品课；教师要努力创造良好的学习环境，叫每一个学生都能够愉快地学习，教师要及时对学生心理健康教育，及时化解学生压抑在心头的郁闷，消除学生的心理障碍，教师要充分利用班会，个别谈话，让学一自我心理暗示等手段，随时激发他们的上进心，教师要引导学生劳逸结合，保证学生在身体健康的情况下，有旺盛的精力。教师要适当组织一些健康的活动，丰富学生的生活，让学生学得开心而轻松，教师要教育处理好与异性交往的的关系，时刻保持健康的青春期性心理，教师要给学生学法指导，对学生要注意表扬，少批评，善于发现学生的优点，让每个学生都有成功的满足感。
教师要增强服务意识，这是时代发展的需要。21世纪的到来，一种新型的师生关系将会取代旧的传统的师生关系，即教师为学生服务，教师是学生的朋友，心灵的知音，健康的教练，知识的向导。教师就是服务者，也许有很多教师还不习惯于放于“师道尊严”的架子，认为学生到校的目的就是学习，家长送孩子读书是天经地义，为何需要教师以“服务的态度”对待学生、家长。其实，这是一种老化的思想。学生到校当然需要学习，但同时，学生更愿意选择能够得到“优质服务”的环境中学习。教师应该以优质的服务来满足学生成长的需要、家长和社会的要求。这里的服务是为满足家长的全面需求和促进学生的全面发展服务；服务就是给家长充分的知情权，引导、组织家长参与孩子的教育、学校的管理；服务就是教师的高效奉献、爱的教育。为学生愉快学习、高效学习，可持续发展学习创设条件；服务是人文关怀，就是思想教育工作，就是要帮助学生建立自我管理、自我约束的机制，帮助学生选择正确，选择合法，选择真、善、美等等；服务就是管理，以良好的服务意识、服务态度、服务水平，服务质量保证科学化管理得以顺利实施。
影响教师一生的好习惯之九十六
说话要“真”“实”
说谎是人类最可耻的一个特点。语言是我们交流意愿和思想的惟一工具，也是我们心灵的代言人……如是语言欺骗了我们，那么就会使我们的一切关系都破裂，使社会的一切联系都遭到毁灭。 ——蒙田
语言，一门艺术。教师的语言应该成为语言艺术的典范，古今中外的著名教育家都很重视教师语言艺术的自觉修养。
教师的语言表达，是教学艺术最重要的组成部分，它直接影响着教育、教学的效果，直接影响学生的健康发展。因此，教师要注重语言的表达艺术，在平时的说话中除了要准确、流畅之外，还要做到说话要“真”“实”。
教师说话的“真”具体体现在教师要说真话，这是教师必须具备的基本素质之一。所谓“说真话”，就是表达内心真实的想法，而不是说一些谎话、空话、套话、言不由衷的话；不是看别人的脸色说话，不是说迎合别人的趣味的话；就是敢于针砭时弊，敢于揭露一些社会的阴暗面。当然，敢于说真话，也需要独立思考的习惯和能力。没有了独立思考，就只有人云亦云。
教师说真话有利于在学生中树立威信、赢得尊敬，有利于教师用“真”的语言去启迪学生的心灵，用“真”的语言去引导学生做人。
教师说话的“实”具体体现在教师说话要切实、有效，真正让语言走进学生的心灵、滋润学生的心灵。
说话要“真”“实”是教师应具备的素养，著名教育家陶行知的“千教万教教人求真；千学万学学做真人”应是我们教师孜孜以求的目标。
影响教师一生的好习惯之九十七
学会规划自己
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序，分配时间和选择在点。只是要注意这种分配不可过于细密琐碎，善于选择要点就意味着节约时间，而不得要领地瞎忙等于乱放空炮。 ——培根
做事没有计划、没有条理的人，无论从事哪一行都不可能取得成绩。一个在商界颇有名气的经纪人把“做事没有条理”列为许多公司失败的一个重要原因。
事实上，做事有计划对于一个人来说，不仅是一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重要因素。
教师的工作十分忙碌“课要备，各种活动要搞，作业要批，后进生是要辅导，各种材料要做；加上许多临时性的工作，整天忙忙碌碌，放下了这边的话，那边还有事等着。忙得团团转，似乎有做不完的事情。
但有的时候，我们虽在忙碌效率却很低，大多数情况下是心里忙乱。做着这件事情，想着其他事情，总觉得有好多事情要做。每件事都想做，每件事都无法认真做好，因为无法安心做好每一件事情。那么，与其做不到每一件事情，还不如静下心来，认真去做每一件事，做每件事都要知道先做什么，后做什么。这是一个良好的习惯，并且也是一种考虑问题的逻辑和方法。当你在遇事慌张时，一定要保持清醒的头脑，方不能自乱阵脚。先把问题分析清楚，没有必要快速给出结论和答复，有必要的话让自己先找一个地儿，让自己先静一静！把握事情的根源，有条有理，才能各个击破。
俗话说，一日之计在于晨，早晨到校，先不要忙于工作，想一想，今天需要做什么，昨天还有哪些事情没完成，形成今天的工作计划，按计划有条不紊地做好每一件事情，分清轻重缓急，哪些先做，哪些可以缓一缓，这样就不至忙乱，甚至还会有时间活动一下。每天放学后，回顾这一天的事情，哪些做好了，哪些需要明天补救，以便更好地完成。
从长远来说，教师应该在学期初对新学期的班级工作深入思考，结合学校的要求，制定详细计划，从常规管理、特色活动等方面确定班级学期奋斗目标及每月、每周，甚至每天的教育、活动内容，一遇到特殊情况，如上级下达了一个新精神、班上出现了一个新情况、学到了一个新思想，班级计划主要及时调整，在原有的教育活动栏目啬新内容，不断丰富计划，一方面使计划变得可操作。有的时候，工作的好坏并不在于你有多大的热情，而在于你如何有效地面对，得心应手地去处理每一件事情。
影响教师一生的好习惯之九十八
学会真诚地赞美
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他。——周宏
苏联教育家苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中鼓励教师学会赞美学生。他相信，教师的赞美能开发学生内在的潜力，激发他们学习上的热情，唤起他们强烈的进取心，使得学生变“要我学”为“我要学”，从而在心理上彻底解放了学生。
美国著名心理学家威廉?詹姆斯研究发现：“在人类本性中，最深刻的渴望就是受到赞美。”学生更是如此，因为他们好奇心强但自信心不足，他们对自己的每一点小小的进步都非常在乎，渴望得到大人的肯定。
赞美也能使孩子养成良好的习惯。心理学中的“罗森塔尔效应”揭示的就是“赏识—赞美”的巨大作用。现实生活中，也不乏这样的经典范例。如19世纪德国《卡尔?威特的教育》的真实记录‘我国著名教育家陶行知先生“四块糖果”的故事等等。
美国心理学家特尔福德认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊；后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等，这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。基于这两种动机，若要让学生能积极进取、刻苦求学，教师应该毫不吝啬地赞美学生的各方面优点。
从心理学的角度讲，每个人都需要善意的赞美。善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。
一段情理交融、鼓励性很强的评语，一句肯定、称颂的赞美之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么每位学生都会心情愉悦、精神爽快，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。
教师要学会赞美学生，说起来容易，做起来难，常常听到有的教师这样说：对学生就应该毫不保留地说出他的缺点，这才是严格要求呢？我们听起来似乎觉得此话言之有理，但细分析一下不难看出这些所谓的严师，他们对学生的教育只有强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励的作用，低估了赞美学生达到教育目的的力量。在教育工作中，学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振；也有因为一次表扬、赞美而走向成功，并能使之终生难忘。古人说：“良言一句三冬暖”，鼓励的力量是无穷的，学会赞美学生这种方法是何等的重要。
教师赞美学生固然重要，但也不要忘记真诚地赞美同事、领导。因为每个人都希望得到别人的注意和重视，赞扬或者赞美是对他人的肯定，当你用真诚的语言赞扬对方的时候，他会认为你是一个信任并了解他的人，自然就拉近了你们之间的距离。赞扬别人可以还让人觉得人很在意他、欣赏他，你只要是真心诚意的，对方也会以同样友善的态度对你，你们之间的关系氛围就会因互相谦逊而顷刻间变得和谐美妙。赞扬还能激励一个人潜藏的能量，能给人以自尊和自信，即使再优秀的人他都需要别人的赞扬，因为这样，他才更有斗志和信心踏上下一个征程去创造新的业绩，实现其更有意义的人生价值，去把优秀进行到底。
我们不能忘记“恶语伤人胜过刀枪”、“丧家亡身言语占八分”的古人明训。赞美他人体现了一种智慧：在欣赏他人的时候，也在不断的提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种修养，赏识他人的过程本身就在矫正着你的狭隘，克服着你的自私，赞美他人体现了一种美德：你付出的赞美，非但不会贬损你的体面与尊严，相反还会在不经意间收获大友谊与合作。因而，赞美他人的过程，从某种意义上说就是一种培养和张扬大家风范的过程。
影响教师一生的好习惯之九十九
真诚地帮助同事
人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。 ——华罗庚
大多数人都认为自己比别人强，即使当别人做出的成就远远超过自己的时候，人们也会把别人成功的原因归于机遇。有人把人们的这种心理称为“孤芳自赏”，且不论这种说法是褒是贬，单就这种心理造成的影响来说，它大大阻碍了人们的成长。因为成长不能只靠自己，同事的扶持和帮助才能使我们在成长的道路上获得更显著的成就。
成长的的确确不能只靠自己，任何伟大人物的成长都需要与他人彼此合作，取长补短。在日常工作中，一个人肯定会遇到各种各样的困难，但应该记住：搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路——帮助同事即是帮助自己。在帮助别人时，任何一种努力都不会白费。我们在工作中帮助同事，有助于提高整个团队的工作效率，但是，在帮助同事的过程中也要采取一定的方式、方法，千万不要因为采取的方法不当，而惹来别人的抱怨。
影响教师一生的好习惯之一百
清理好自己的办公桌
在自己喜欢的环境中生活和工作，是一件很快乐的事。 ——巴尔扎克
办公桌上杂乱无章，你会有什么样的感觉？
你会觉得自己有堆积如山的工作要做，可又毫无头绪，好像根本没时间或者永远做不完一样，面对这样的工作环境，你根本无法感受到工作的轻松和快乐。
很多时候，让你感到疲惫不堪的往往不是工作中的大量劳动，而是因为你没有良好的工作习惯，不能保持办公桌的整洁、有序，从而降低了工作质量，加重了你的工作任务，影响了你对工作的乐趣。
杂乱的办公桌容易让人生病。英国办公综合症研究专家奈杰尔?罗伯逊提醒人们必须高度重视自己的工作环境与健康的关系。他说：“要想对办公室进行更有效率的管理，有两点非常重要：首先，不要忍耐，今天就采取行动；其次，自己要亲自整理办公桌，不要让别人替你整理。”这样可以减少自己的精神压力和健康风险。
另一方面，教师的办公桌脏乱不堪，会对学生产生消极的影响。我们要求学生做事要有条不紊，自己就应该以身作则，首先清理好自己的办公桌。
所以，不管有多么忙，我们也要把办公桌收拾得整洁、有序。在每天下班之前，要养成清理办公桌的习惯，把明天必用的、稍后再用的或不再用的文件都按顺序放置并保持桌面的整洁，这会使你繁重的工作变得有条不紊、充满乐趣。 （全文转载结束，致谢作者。）
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